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Nas ultimas decadas a sociedade brasileira tem enfrentado um grande desafio, que e a interacao em ambientes pensados e planejados para criancas neurotipicas, principalmente, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) [3], [8]. Sabendo que o uso da conhecida metodologia TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children) [4] vem se mostrando eficaz para tranquilizar e orientar criancas com o TEA, foi implementada uma aplicacao movel denominada VINI para automatizar o processo de criacao de atividades segundo essa metodologia. Sendo assim, foram aplicados metodos e tecnicas para design e avaliacao da interacao de criancas com esse aplicativo. Ao longo do processo avaliativo [5], ao analisar a experiencia de uso do VINI, foram percebidas necessidades de se utilizar metodos que se adaptassem aos novos contextos e perfis desses usuarios, pois ainda que sejam criancas com autismo em fase escolar, suas necessidades especificas sobressaem qualquer perfil diagnostico. Dessa forma, foi realizada uma releitura dos processos de design e avaliacao sob o olhar do Processo de Design Inclusivo (PDI) [6] visando identificar falhas no processo quanto a possiveis individualizacoes de contexto desde as primeiras fases do design.

Um Olhar sobre o Processo de Design e Avaliação do VINI sob a Perspectiva do Processo de Design Inclusivo