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This article addresses the challenge of overcoming technocentrism through the cooperative production of social innovations with the support of collaborative computing resources. The paper seeks to show how participatory construction, integrating different agents, of a systematic methodology for the production of Social Technologies and its application to teacher education through educational technology products that promote the formation of learning communities, can constitute a new model of generating sustainable solutions in search of social inclusion. Resumo. Este artigo aborda o desafio de superar do tecnocentrismo por meio da produção cooperativa de inovações sociais com apoio de recursos computacionais colaborativos. O trabalho procura mostrar como a construção participativa, integrando diversos agentes, de uma metodologia sistemática de produção de Tecnologias Sociais e sua aplicação à formação docente por meio de produtos de tecnologia educacional que promovam a formação de comunidades de aprendizagem, podem constituir-se em um novo modelo de geração de soluções sustentáveis em busca da inclusão social.

Tecnologias sociais, formação docente e comunidades de aprendizagem: um desafio contemporâneo