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Learning Styles (LS) e Learning Objects (LO) are terms increasingly found in research on Computers in Education. These concepts can be combined to optimize the search and use of LO in repositories, based on the student's LS. In this paper, we present a comparative analysis of two recent researches that performed associations between the attributes of the LO (based on the IEEE LOM standard) and LS (based on the Felder–Silverman theory). The purpose of this paper is to expose that some aspects of these associations are not trivial, and there are approaches with significant differences; therefore more studies concerning these associations need to be performed. Resumo. Estilos de Aprendizagem (EA) e Objetos de Aprendizagem (OA) são termos cada vez mais encontrados em pesquisas relativas à Informática na Educação. Esses conceitos podem ser associados para, por exemplo, otimizar a busca e utilização dos OA em repositórios, com base nos EA do aluno. Neste artigo, é apresentada uma análise comparativa de duas pesquisas recentes que realizaram associações entre os atributos dos OA, baseados no padrão IEEE LOM, e os EA, baseados na teoria de Felder–Silverman. O objetivo deste artigo é expor que alguns aspectos dessas associações não são triviais, havendo abordagens com diferenças significativas e que, portanto, mais estudos relativos a essas associações precisam ser realizados.

Análise Comparativa de Abordagens de Associação entre os Estilos de Aprendizagem de Felder–Silverman e os Metadados do Padrão IEEE LOM