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This article reports the result of a research that aimed to investigate which identifiable elements or individual profile of a teaching professional in training, cursors at a broad level, in the area of Environmental Education, supported by a hybrid model, considering their singularities, with a view to developing more personalized training scenarios. The methodological screening was based on the qualitative approach, with online questionnaire applications, available to 133 teachers / course participants, and in different variations. The selected and analyzed results of the instruments were parameterized for the pedagogical team on how individualities of the course participants, to prospect the development of the hybrid course, with the emphasis on the potentialities and weaknesses used. Resumo. Este artigo relata resultado de uma pesquisa que teve como objetivo em investigar previamente elementos que identificassem o perfil individual do profissional docente em formação, cursistas em nível lato sensu, na área de Educação Ambiental, apoiado por modelo híbrido, considerando suas singularidades, na perspectiva de elaborar cenários de formação mais personalizados. O percurso metodológico apoiou-se em abordagem qualitativa com aplicação de questionários on-line, disponibilizados aos 133 professores/cursistas, aplicados em períodos diferentes. Os resultados obtidos e analisados dos instrumentos foram parâmetros para situar previamente à equipe pedagógica sobre as individualidades dos cursistas, para prospectar elaboração do curso híbrido, com ênfase nas potencialidades e fragilidades destes sujeitos.

Conhecimento Prévio do Perfil Docente em Curso Lato Sensu para uma Formação Personalizada em Modelo Híbrido