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This article presents the process of designing a prototype of search and sharing of digital games, directed to English teachers. The research was user-centred and carried out in two stages: a brainstorming session and prototyping of interfaces in which 20 teachers participated. The results culminated in the prototyping of a system of search and sharing of digital games for the teaching-learning of English constructed from the needs of the possible users. The system was designed and developed with the purpose of stimulating and facilitating the insertion of digital games in the pedagogical practices of those teachers aiming at the approximation of their practices to the reality of the current students. Resumo.Este artigo apresenta o processo de concepção de um protótipo de sistema de busca e compartilhamento de jogos digitais, destinado a professores de Inglês. A pesquisa foi centrada no usuário e realizada em duas etapas: sessão de brainstorming e prototipação de interfaces, com a participação de 20 professores. Os resultados culminaram na prototipação de um sistema de busca e compartilhamento de jogos digitais para o ensinoaprendizagem de Inglês construído a partir das necessidades dos possíveis usuários. O sistema foi idealizado e desenvolvido com fins de estimular e facilitar a inserção de jogos digitais nas práticas pedagógicas dos docentes visando à aproximação de suas práticas à realidade dos atuais alunos. 1. Introdução Na última década, a difusão rápida de dispositivos móveis na sociedade, especialmente smartphones, ofereceu oportunidades de inovação no processo educacional. Além disso, as tecnologias recentes configuraram uma nova sociedade em que há novas formas de as pessoas se relacionarem e viverem, além de novas maneiras de aprender, adquirir e trocar conhecimento. A realidade educacional nas diversas esferas vive um momento de transformação e readaptação em busca da inserção de novas ferramentas de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). No entanto, os professores ainda enfrentam dificuldades para introduzir novas práticas e novas ferramentas, seja pela resistência em traçar novos caminhos [Moran 2012] ou pela dificuldade em encontrar tecnologias apropriadas aos seus contextos didáticos. Por outro lado, as novas TICs também proveem uma maior possibilidade de troca, de intercâmbio entre os pares. Esse maior compartilhamento entre professores aumenta a possibilidade de se expandirem práticas DOI: 10.5753/cbie.wie.2017.568 568 Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017)

"I-teach": Processo de Concepção de um Protótipo de Busca e Compartilhamento de Jogos Digitais para Ensino e Aprendizagem de Inglês