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Este artigo apresenta reflexoes sobre o uso das tecnologias digitais de informacao e comunicacao, sob a perspectiva teorica fundamentada pelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), no ensino superior, na modalidade blended learning. Os dados coletados e analisados confirmam a existencia de um conhecimento pedagogico dos recursos tecnologicos que, articulados aos demais saberes docentes, podem conferir intencionalidade educativa ao processo de aprendizagem e maior sentido ao processo de avaliacao do estudante. Sua relacao dialogica agrega valores aos novos modos de aprender e de ensinar, apoiados por tecnologias.

Dialogia do Conhecimento Pedagógico dos Recursos Tecnológicos e Demais Saberes Docentes