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This paper aims to describe an experience lived by women in CIProg classes. The theoritical basis was inspired by an constructivist approach of learning: valorizing the previous knowledges, self concept and mutual representations of the students involved. The methodological procedures were: a literature review and recordings from pedagogical actions. Analyzing the the evaluations of students, It was noticed an important learning growth of systematized knowledges related to computational thinking based on programming teaching. Resumo. O objetivo do trabalho é descrever uma experiência de uma das turmas do CIProg exclusiva para mulheres. Do ponto de vista teórico utilizou-se uma abordagem construtivista de aprendizagem com a valorização dos conhecimentos prévios, autoconceito e representações mútuas das envolvidas. O Desenho metodológico que guiou a construção do artigo foi uma revisão de literatura e registros das ações desenvolvidas no curso de programação destinado às mulheres. Ao analisar as avaliações das estudantes, pode-se constatar um aumento das interações com os conhecimentos sistematizados do pensamento computacional com base no ensino de programação.

Extensão Universitária no Ensino de Programação para Mulheres: novas alternativas para antigos cenários