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Considering the lack of digital inclusion in the regular school, this work reports the activities developed in an extension project, applied in basic schools, which aims to contextualize Mathematics with Computational Thinking, through workshops that work with investigative problems resolution, sharing here the qualitative and quantitative analysis of 2 specific problems. The methodology is a theoretical study and a case study. The results shown a clear improvement of the students in the proposed activities, reaching approximately 38% of improvement, with the appropriation of the Computational Thinking linked to the investigative problems resolution, closely related to specific tasks from Mathematics discipline. Resumo. Considerando a falta de inclusão digital no Ensino Básico, este trabalho relata as atividades desenvolvidas em um projeto de extensão, aplicado em escolas básicas, que objetiva contextualizar a Matemática com o Pensamento Computacional, por meio de oficinas que trabalham com a resolução de problemas investigativos, compartilhando aqui a análise qualitativa e quantitativa de 2 problemas específicos. A metodologia é um estudo teórico e um estudo de caso. Os resultados mostram um nítido aproveitamento dos alunos nas atividades propostas, chegando a aproximadamente 38% de melhoria, com a devida apropriação do Pensamento Computacional atrelada a resolução de problemas investigativos, intimamente relacionada com tarefas específicas da disciplina de Matemática.

O Pensamento Computacional presente na Resolução de Problemas Investigativos de Matemática na Escola Básica