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Independent of the learning approach, normally, students create textual artifacts or interact in conversational environments that require some kind of text production. However, the analysis of produced artifacts is time consuming and demands significant effort from teachers and tutors. On the other hand, there has been considerable recent advances in the field of Natural Language Processing (NLP) that might help address different issues in the area of Education. This paper presents a secondary research with the objective of characterizing how NLP has been applied to textual artifacts produced by students, with a focus on the Brazilian education. We conducted searches in 7 digital libraries that resulted in 47 candidate studies, from which we selected 12 for a deeper analysis. Resumo. Independente da abordagem de ensino, comumente, os discentes criam artefatos textuais ou interagem em ambientes conversacionais que exigem a produção de textos. Por sua vez, a análise desses arterfatos/atividades pode demandar tempo e esforço para professores e tutores. Diante disso, esse artigo apresenta a condução de um estudo secundário com a finalidade de caracterizar como o Processamento de Linguagem Natural é aplicado a artefatos textuais produzidos por alunos no contexto da Informática na Educação no Brasil. Foram realizadas buscas em 7 bibliotecas digitais, que resultou em 47 publicações candidatas, sendo selecionadas 12 para análises.

Processamento de Linguagem Natural em Artefatos Textuais Educacionais: Um Mapeamento Sistemático no Contexto Brasileiro