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Apesar de decorrer das praticas sociais vivenciadas pelos universitarios, o ensino da escrita academica tem sido pouco presente nos cursos de licenciaturas. Isso se reflete na formacao desses estudantes e futuros professores, que costumam apresentar lacunas no ler-escrever textos da esfera academica. Considerada ainda a escassez de producoes cientificas brasileiras acerca desse tema, este estudo busca investigar as principais tendencias da producao cientifica sobre letramento academico na formacao de professores na area de Letras, publicadas no banco de teses da CAPES, entre 2013 e 2017, visando mapear os desafios e as contribuicoes do debate acerca do letramento academico na formacao de professores. Trata-se de uma pesquisa bibliografica do tipo estado da arte que considera os trabalhos completos de dissertacoes e teses publicadas nessa plataforma e desenvolvidas no contexto brasileiro. Nessa investigacao, encontraram-se apenas quatro trabalhos publicados sobre o tema na area de Letras, reafirmando a necessidade de investimento em pesquisa para avancar nas imbricacoes entre letramentos academicos e letramento docente.

Tendências da produção científica brasileira na área de Letras sobre letramento acadêmico na formação de professores