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Au-dela des questions theoriques qu’elle souleve, l’interaction entre grammaire et texte constitue un vrai defi pour la didactique des langues et la formation des enseignants. Cet article en examine certaines des raisons, sur la base de l’analyse de la situation en Suisse romande: il met d’abord en evidence le caractere innovant de la prescription aujourd’hui en vigueur dans ce contexte, qui preconise un enseignement integre des dimensions grammaticales et textuelles de la langue; il montre ensuite le decalage qui existe entre cette prescription et les moyens dont disposent les enseignants pour la realiser, decalage qui conduit a ce que l’interaction entre grammaire et texte devienne une incontournable problematique de formation; il formule enfin un ensemble de propositions pour la formation des enseignants en ce domaine.

L’interaction entre grammaire et texte: les défis didactiques d’une prescription innovante