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A luta pela Educacao do Campo conquistou ao longo dos anos de luta cursos especificos para a formacao de professores para o campo. Na Faculdade de Educacao, da UFMG, temos o primeiro curso em Minas Gerais, o LeCampo. A partir de uma perspectiva teorica decolonial, buscamos analisar as escolhas de um grupo de alunos para o ingresso no curso e, identificar quais os desafios que estao postos para a gestao do curso. Balizamos nossas analises em teoricos decoloniais como Dussel (2002) e Quijano (2005) e, em teoricos da Educacao do Campo como Caldart (2014) e Arroyo (2012). Apresentamos resultados parciais de uma roda de conversa realizada com alunos e trechos da entrevista semiestruturada realizada com um professor do curso. E possivel afirmar que muitas conquistas foram efetivadas ao longo da construcao do projeto de Educacao do Campo. O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra tem grande responsabilidade nesse percurso, passando a educar os espacos universitarios na construcao de um projeto politico Outro. Todavia, e necessario reforcar os lacos de dialogo entre o Movimento e a Universidade para construir dialogos com os novos perfis de ingressos no curso.

OS PROFESSORES EM FORMAÇÃO NO LE CAMPO: uma análise decolonial