English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este trabalho faz parte de um projeto em execucao, que sublinha questoes voltadas para o processo de alfabetizacao em Lingua Portuguesa Brasileira, do aluno portador do TEA –Transtorno do Espectro do Autista –, em um recorte de escolas publicas e privadas da regiao metropolitana de Belo Horizonte. Evidencia uma leitura sobre as intervencoes pedagogicas a partir do decreto 6.571, de 17 de setembro de 2008, que determina ao Estado garantir apoio tecnico e financeiro para o atendimento especializado em toda a rede publica de ensino. Observa a mediacao entre sujeito atipico, ensino sistematizado e instituicao escolar. Revisita o papel do professor alfabetizador e indaga sobre as mudancas e os apoios que deveriam acontecer na escola atual para motivar acoes insertivas no/do desenvolvimento linguistico do sujeito de perfil autistico. Ainda, o presente trabalho enfatiza a importância de se conhecer as questoes comportamentais de uma crianca com autismo: como ela reage, como aprende, como funciona a sua memoria, o seu modelo de aprendizagem. Entende que, so apos uma investigacao particularizada, a escola podera oferecer atividades que se aproximem mais das necessidades e circunstâncias no quadro da atipia.

O Transtorno do Espectro do Autista na escola: um labirinto de práticas interligadas na/à alfabetização