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O presente trabalho tem como foco de discussao a relacao escola-cidade-familias. Tendo como unidade de analise a manutencao de uma escola confessional catolica blumenauense como tradicao e referencia no cenario da cidade desde sua instalacao no seculo XIX ate o final do seculo XX, busca-se neste texto, explorar um dos recortes da pesquisa que investigou em tese de doutorado a triade maes, escola e cidade, abordando especificamente, a interacao das maes com a escola, no que tange a selecao e manutencao de seus filhos e filhas neste educandario. Utilizando categorias sociologicas como habitus e tradicao, neste estudo de abordagem qualitativa, explora-se os modos de ser, sentir, agir e pensar de mulheres e maes, articulados em sentimentos de pertenca que constituem rede organizacional, nao homogenea, porem, amalgamada a manifestacoes culturais particularizadas produzidas por setores que idealizaram a escola como a melhor, a mais tradicional, a escola referencia. Trata-se de um estudo configuracional, sob a perspectiva analitica de Norbert Elias. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos entrevistas e analise documental. Da analise dos dados obtidos, pode-se afirmar que as inovacoes ou alteracoes curriculares nao foram resultado da interacao escola e familias. As inovacoes resultaram de pressoes externas, de teorias de aprendizagem, discursos hegemonicos veiculados pelo modismo pedagogico da epoca. Pelo fato de a escola ser referencia, nao poderia deixar de estar a altura das demandas sociais e pedagogicas que os tempos da redemocratizacao do pais e da profusao da sociedade do conhecimento exigiam dos processos escolares.

EM NOME DA TRADIÇÃO: A RELAÇÃO ESCOLA–CIDADE-FAMÍLIAS NO COTIDIANO DA (PRÉ)-ESCOLA