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A formacao inicial de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental – assim como de docentes para o ensino de ciencias e matematica – tem estado na pauta de muitos estudos na area da Educacao. Este artigo, recorte de uma pesquisa de mestrado, tem como objetivo investigar as percepcoes de licenciandos em Pedagogia sobre a vivencia de proposta de formacao em ciencias e matematica em uma perspectiva interdisciplinar. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa cujos dados sao decorrentes das atividades realizadas pelos estudantes, de um questionario e uma entrevista com os professores formadores que participaram de uma proposta de trabalho interdisciplinar nas disciplinas de Fundamentos Teoricos e Metodologicos e Pratica Escolar em Ciencias I e Fundamentos Teoricos Metodologicos e Pratica Escolar em Matematica I em um curso de Pedagogia de uma universidade publica mineira. A analise dos dados, pautada na teoria da analise de conteudo, evidenciou que os licenciandos tinham clareza de que a sua formacao em ensino de ciencias e matematica nao deve pautar na perspectiva da transmissao, mas em um processo que busque articular conceitos e conteudos das diferentes disciplinas. Dessa forma, valorizaram a interdisciplinaridade como possibilidade de integracao e como facilitador do processo de ensino e aprendizagem.

UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: A VISÃO DELICENCIANDOS DE UM CURSO DE PEDAGOGIA