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Este artigo objetivou, por meio de um estudo qualitativo, analisar a pratica de ensino dos professores, atraves da oralidade e escrita, em uma escola estadual do municipio de Mirandopolis no Estado de Sao Paulo, observando o conhecimento linguistico aplicado em sala de aula como instrumento mediador de ensino e aprendizagem aos alunos. Partindo da premissa que docentes licenciados em Letras e habilitados em lecionar a lingua portuguesa ja possuem tal conhecimento das regras que regem a norma culta, as variantes linguisticas e linguagem, fez-se necessario pontuar e investigar como professores de outras disciplinas atuam utilizando e dominando a lingua portuguesa como facilitadora de compreensao dos conteudos trabalhados. A metodologia aplicada se baseia no estudo de campo, estudo da area (ambiente fisico), pesquisa bibliografica, registro fotografico, entrevista com aplicacao de questionario englobando diretamente onze pessoas, sendo uma coordenadora pedagogica, quatro professores e seis alunos, alem de indiretamente envolver alunos regulares do Ensino Medio no qual se realizou a pesquisa de campo. Os resultados obtidos e confirmados sao elucidados ao longo deste artigo e expressam claramente a relacao entre alunos e professores quanto ao interesse e assimilacao dos conteudos propostos em sala de aula. Conclui-se que saber se comunicar e se fazer entender e de extrema necessidade quando falamos em pratica de ensino e didatica aplicada. Tais habilidades dar-se-ao atraves do previo conhecimento e dominio na nossa lingua.

O DOMÍNIO LINGUÍSTICO DE DOCENTES NA PRÁTICA DE ENSINO