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O artigo apresenta resultados de uma pesquisa de iniciacao cientifica, concluida em 2017, que proporcionou reflexao acerca do tempo e do espaco da escola publica de tempo integral. Nesta producao, tivemos como objetivo analisar as concepcoes de tres professoras em exercicio em uma escola publica que implantou a educacao integral desde 2010, bem como desafios apresentados por elas, a partir das proposicoes legais de ampliacao do tempo diario na escola. Trabalhou-se com pesquisa bibliografica e com o trabalho de campo, sendo utilizado para coleta de dados desse ultimo o questionario e entrevista; os resultados foram analisados a partir de uma perspectiva descritivo-analitica. Os resultados revelaram que as pesquisas recentes sao escassas sobre o tema e desenvolvidas com foco no ensino fundamental. Quanto as concepcoes das professoras, estao atreladas a ampliacao da jornada de permanencia da crianca na escola, sem articulacao curricular, possibilita aplicar atividades complementando/reforcando o aprendido no turno regular.

A EDUCAÇÃO INTEGRAL A PARTIR DO OLHAR DE PROFESSORAS DE UMA ESCOLA PÚBLICA