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Com aportes em didatica de linguas de cunho interacionista sociodiscursivo, onde o genero e considerado instrumento, Dolz & Schneuwly (1998), o objetivo deste artigo e apresentar parte de minha dissertacao de mestrado a partir da analise parcial de uma resenha critica inicial e final realizada por um aluno universitario apos a aplicacao de uma sequencia didatica do genero, no que se refere as capacidades de linguagem, a partir de uma sequencia didatica do genero resenha critica elaborada e inspirada em Machado, Lousada & Abreu-Tardelli, 2004a e aplicada a universitarios. Palavras-chave: ensino-aprendizagem, Interacionismo sociodiscursivo, genero, sequencia didatica.

O ensino-aprendizagem do gênero resenha crítica na universidade.