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A investigação deste trabalho refere-se ao período entre 1984 e 1996, quando ocorreu a implantação do Ciclo Básico de Alfabetização e da Jornada Única, no Estado de São Paulo. Esta investigação procurou levar em conta o problema de acesso, permanência ou evasão de crianças das classes populares, com proposta diferenciada de inovação em alfabetização. Esta pesquisa é resultado da preocupação com o elevado número de crianças excluídas do processo de alfabetização e também pelo rendimento insatisfatório daquelas que se encontram matriculadas em nossas escolas. Fundamentamo-nos nas teorias de Jean Piaget, Emília Ferreiro, Ana Teberosky, Lev Vigotsky, Henri Wallon e outros para discussão, reflexão, análise e realização das atividades feitas em sala de aula pelas crianças. Voltamos um breve olhar para a situação da escola nas décadas anteriores, com o intuito de situar melhor o contexto atual e apresentar uma experiência, inspirada na teoria construtivista, que nos levou a alguns resultados que julgamos positivos e animadores de novas experiências.

Contos de fada – uma experiência em alfabetização com crianças das classes populares