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Este estudo tem como base as idéias de Edgar Morin e de Matthew Lipman. O objeto central deste trabalho é discutir as concepções dos dois pensadores relativas ao pensamento, pensar bem, relação da educação com o desenvolvimento do pensar bem. Lipman identifica o pensar bem como o pensamento de ordem superior e propõe uma “educação para o pensar”; Morin com uma nova maneira de pensar, que ele denomina de pensamento complexo, propõe uma “reforma do pensamento”. Estes concepções foram analisadas à luz do seguinte problema: que relações podem ser estabelecidas entre as posições destes dois pensadores e que implicações educacionais se podem derivar das idéias de ambos e das relações estabelecidas entre elas? Para a consecução do proposto empreendeu-se uma pesquisa bibliográfica nas obras dos dois pensadores. Este trabalho está em fase de conclusão. Pode-se adiantar a existência de significativa aproximação entre as idéias dos autores estudados.

Pensar bem: um estudo comparativo sobre o conceito de pensamento em Matthew Lipman e Edgar Morin