English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Zendy Plus

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Zendy Tools

Zendy Open

Bu araştırmada, bilimsel roman okumanın öğrencilerin bilimsel tutumuna\udetkisi incelenmiştir. Örneklemi Ege bölgesinde bulunan bir Üniversitesinin Eğitim\udFakültesi Matematik Öğretmenliği ve Teknoloji Fakültesi Metalurji Bölümü\udöğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada yarı deneysel kullanılmıştır. 34 öğrenci\udBilimsel Araştırma Yöntemi dersini almıştır. 31 öğrenci hem Bilimsel Araştırma\udYöntemi dersi almış hem de üç bilimsel roman okumuştur. 26 öğrenci kontrol grubu\udolarak her ikisini de almamıştır. Veriler Moore & Foy (1997) tarafından geliştirilen,\udDemirbaş ve Yağbasan (2006) tarafından Türkçe’ye uyarlanan, geçerlik güvenilirlik\udçalışması yapılan “Bilimsel Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alfa\udgüvenirlik katsayısı 0.76, Spearman Brown korelasyonu 0.84 olarak tespit\udedilmiştir. Verilerin analizinde Mann Whitney U ve Kruskal Wallis Testleri\udkullanılmıştır. Sonuçta bilimsel roman okumanın bilimsel tutum üzerinde etkili\udolmadığı, Bilimsel Araştırma Yöntemleri dersinin, Bilimsel Çalışma Yapmadaki\udİsteklilik ve Fen Bilimlerinin Toplumdaki Yeri ve Önemi alt boyutlarında negatif,\udFen Bilimlerinin Yapısı ve Amacı alt boyutunda ise pozitif yönde etkili olduğu\udbelirlenmiştir.Purpose of this study is to examine the effects of reading scientific novels\udon students’ scientific attitude. Sample is comprised of students in mathematics education department and Metallurgy department in Technology faculty at a\uduniversity in Aegean region. 31students attended Scientific Research Course and\udread three science fiction novels, 34 students attended the course, 26 students in\udcontrol group didn’t attend course and they didn’t read novels. Scientific Attitude\udScale was developed by Moore and Foy (1996) and Demirbaş and Yağbasan (2006)\udadapted the scale into Turkish. Cronbach Alpha is 0.76 and Spearman Brown\udcorrelation is 0.84. Mann Whitney U and Kruskal Wallis Tests were used. As a\udresult reading scientific novels has no effect on students’ attitude towards science.\udCourse affected students’ scientific attitude negatively in terms of willingness for\udscientific research and the importance of science but it affected students positively\udabout the aim of science

Effects of Reading Scientific Novels on Students’ Scientific Attitude