English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Aquest article examina els determinants de la competencia digital entre els alumnes espanyols. La literatura sobre aquest tema s'ha centrat principalment en l'analisi de l'impacte de les caracteristiques individuals i familiars dels estudiants sobre les seves propies habilitats tecnologiques. En aquest article es considera, no obstant aixo, que les analisis existents desatenen la importancia de la relacio entre el nivell socioeconomic dels joves i el seu acces a les TIC i subestimen el paper que exerceix l'entorn escolar en aquesta competencia. D'una banda, es constata com l'acces als recursos tecnologics fora del centre educatiu, en part consequencia del nivell socioeconomic de les families, esta relacionat positivament amb la competencia digital dels estudiants. D'altra banda, s'argumenta que, mes que la infraestructura tecnologica dels centres, els companys i professors tenen un paper rellevant com a «intermediaris» entre les noves tecnologies i l'adquisicio d'habilitats tecnologiques per part dels joves. Mitjancant l'us de tecniques de regressio multinivell amb dades procedents de l'enquesta Survey of Schools: ICT in Education (coneguda com ESSIE), realitzada l'any 2011 per la Comissio Europea, s'ofereix evidencia empirica consistent mitjancant les prediccions teoriques: la influencia del nivell socioeconomic de les families deixa de tenir significativitat estadistica en incorporar una variable d'acces a recursos tecnologics fora del centre educatiu, i l'efecte dels companys i dels professors en la competencia digital dels alumnes es significatiu.

Análisis de las diferencias en la competencia digital de los alumnos españoles