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espanolEste articulo se centra en las marcas que deja en la investigacion en didactica de la literatura la orientacion hacia las practicas de ensenanza que caracteriza la disciplina y en las vias que adopta la produccion divulgativa para transferir los resultados de la investigacion a la comunidad educativa. Para ello, utiliza como referente las producciones de GRETEL, grupo de investigacion consolidado que, bajo la direccion de Teresa Colomer, ha equilibrado las dimensiones de la investigacion y de la practica a lo largo de su trayectoria. La caracterizacion de la huella que deja en las investigaciones su anclaje y proyeccion en la ensenanza se organiza a partir de dos objetos de estudio, la literatura infantil y juvenil y la didactica de la literatura. Los resultados de esta recapitulacion muestran los distintos niveles en que se incorpora la proyeccion didactica a las investigaciones, bien a traves de la perspectiva adoptada, bien a traves de la elaboracion de constructos teoricos o instrumentos didacticos que dan respuesta a las necesidades de ensenanza de la literatura. El rastreo de la produccion divulgativa ilustra la diversidad de vias que refuerzan el impacto del resultado de las investigaciones en la formacion docente catalaAquest article se centra en les marques que imprimeix a la recerca en didactica de la literatura l’orientacio envers les practiques d’ensenyament caracteristica de la disciplina i en les vies que adopta la produccio divulgativa per tal de transferir els resultats de la recerca a la comunitat educativa. Utilitza com a referent les produccions de GRETEL, grup de recerca consolidat que, sota la direccio de Teresa Colomer, ha equilibrat la dimensio investigadora i la practica al llarg de la seva trajectoria. La caracteritzacio de l’empenta que imprimeix a les recerques el seu ancoratge i projeccio envers l’ensenyament s’organitza a partir de dos objectes d’estudi, la literatura infantil i juvenil i la didactica de la literatura. Els resultats d’aquesta recapitulacio mostren els diferents nivells en que s’incorpora la projeccio didactica a les recerques, be a traves de la perspectiva que adopten, be mitjancant l’elaboracio de constructes teorics o instruments didactics que donen resposta a les necessitats de l’ensenyament de la literatura. El rastreig de la produccio divulgativa il·lustra la diversitat de vies que reforcen l’impacte del resultat de les recerques a la formacio docent. EnglishThis article focuses on the marks that the orientation towards teaching practices that characterizes the discipline leaves in literature’s research in teaching, and on the ways adopted by the informative production to transfer the results of the research to the educational community. To that end, it uses as reference the productions of GRETEL, a consolidated research group that, under the direction of Teresa Colomer, has balanced the dimensions of research and practice throughout its trajectory. The characterization of the footprint left in the research by its anchoring and projection in education is organized in two objects of study: children’s and youth literature, and the teaching of literature. The results of this recap show the different levels at which the educational projection is incorporated into research, either through the perspective adopted, or through the elaboration of theoretical constructs or didactic instruments that respond to the teaching needs of the literature. The tracking of informative production illustrates the diversity of ways that reinforce the impact of research results on teacher training. francaisCet article se concentre sur les traces laissees dans la recherche en didactique de la litterature l'orientation vers les pratiques d'enseignement qui caracterisent la discipline, ainsi comme dans les moyens adoptes par la production de vulgarisation pour transferer les resultats de la recherche a la communaute educative. Dans ce cadre, il utilise les productions de GRETEL, groupe de recherche consolide qui, sous la direction de Teresa Colomer, a equilibre les dimensions de la recherche et de la pratique tout au long de son parcours. La caracterisation de l'empreinte laissee dans la recherche par son ancrage et sa projection dans l'education est organisee a partir de deux objets d'etude : la litterature de jeunesse et la didactique de la litterature. Les resultats montrent les differents niveaux auxquels la projection educative est integree a la recherche, soit a travers la perspective adoptee, soit a travers l’elaboration de notions theoriques ou d’outils didactiques repondant aux besoins de l’enseignement de la litterature. Le suivi de la production de vulgarisation illustre la diversite des moyens qui renforcent l’impact des resultats de la recherche sur la formation des enseignants.

Las formas de incorporar la orientación a la práctica educativa en la investigación sobre didáctica de la literatura