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El presente articulo analiza la potencialidad educativa que pueda tener el rap para el aprendizaje de la poesia en la Educacion Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha utilizado una metodologia etnografica dentro del contexto educativo, que incluye entrevistas a profesores de secundaria y raperos vinculados con ambitos de ensenanza formal e informal, un cuestionario a alumnos de 4o de ESO y el analisis y valoracion de una intervencion educativa. Los resultados obtenidos muestran que el rap puede ser una buena herramienta educativa que mejora el autoconcepto de los alumnos, favorece la motivacion, afianza el gusto por la poesia y consolida el aprendizaje en cuanto a la comprension de textos poeticos.

Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO: del rap a la poesía canónica