English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

El proces de globalitzacio de les ultimes decades ha fomentat la valoracio de l’aprenentatge de llengues estrangeres. En el context europeu, la llengua anglesa esdeve un objectiu prioritari en els sistemes educatius, que han anat introduint diferents programes bilingues. Un d’ells es el CLIL ( Content and language integrated learning ), en el que s’ensenya una materia no linguistica en llengua anglesa. Aquest enfocament a dies d’avui es presenta com un gran repte pel professorat degut a la seva manca de formacio. En aquest article s’analitza la interaccio entre els alumnes i dues mestres que ensenyen l’angles i les ciencies conjuntament (cada una especialista en un camp) en una aula d’educacio primaria. Es preten comprendre com es fa aquesta integracio analitzant el focus d’atencio de les mestres i quin paper hi juguen els usos de les distintes llengues.

La integració en aules CLIL: quan les mestres creuen fronteres