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Este articulo presenta una investigacion original sobre la autoeficacia docente y la formacion linguistica percibida por los estudiantes del Grado en Educacion Primaria (mencion de ingles) de una universidad publica espanola. La investigacion utiliza una muestra de 4 alumnos a los que se realizo una entrevista que incluia 21 preguntas. Los resultados obtenidos tras el analisis cualitativo sugieren que los participantes cuyo nivel es inferior al B2 muestran una autoeficacia linguistica baja. En lineas generales, los alumnos reclaman una mayor atencion a la formacion linguistica recibida en sus estudios, ya que esta resulta determinante para modelar su autoeficacia linguistica.

El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria: creencias sobre su autoeficacia docente