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La constante llegada de inmigrantes a Cataluna provenientes de diferentes partes de Africa, Medio Oriente y Asia ha llevado a la creacion de centros de acogida en los cuales se les ayuda a estos a integrarse socialmente. Uno de los centros en la mancha urbana de Barcelona es la Fundacion Integramenet en Santa Coloma de Gramenet. En este aparecio la necesidad de dar clases de castellano a los inmigrantes con el apoyo de profesores voluntarios. En este trabajo conoceremos los sistemas de creencias de los profesores con el objetivo de tener un primer acercamiento a las aulas de esta fundacion. El metodo de investigacion que utilizamos es el etnografico y la herramienta con la cual recogimos los datos fue la entrevista semiabierta. Estas entrevistas las obtuvimos de cuatro informantes que llamamos Zafo, Helena, Sofia y Tere. Cada una de las entrevistas estuvo estructurada en torno a los temas de: como la profesion del profesor voluntario se relaciona con el sistema de creencias del profesor; como la previa experiencia de aprendizaje de una L2 sirve para preparar las clases; como se valora la multiculturalidad, y como los profesores se identifican con los problemas de los alumnos. En las entrevistas encontramos que los sistemas de creencias de los profesores se ven determinados en gran medida por la profesion. En cuanto a la experiencia de aprender una L2 encontramos que esta se aprovecha cuando las creencias profesionales lo permiten. De esta manera concluimos senalando la importancia de continuar nuestros estudios etnograficos sobre las creencias de los profesores y alumnos, con el proposito de poder en un futuro crear material de apoyo adecuado para esta clase de aulas.

bellaterra journal of teaching and learning language and literature

Creencias de las profesoras de la Fundación Íntegramente. Un primer acercamiento al contexto sociocultural de la enseñanza de castellano a los inmigrantes de Santa Coloma de Gramenet