English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Aquesta investigació indaga en les concepcions d'un grup de professors universitaris xilens. El nostre objectiu va ser relacionar les seves visions sobre què és la ciència i com aquesta s'aprèn. També es va analitzar informació sobre les competències científiques que declaren promoure els docents, i la seva relació amb les concepcions assenyalades. La investigació és mixta, i mitjançant l'aplicació d'un qüestionari i la realització d'entrevistes es recull informació de les variables en estudi. Els resultats van evidenciar una relació positiva entre la visió empirista de ciència i la visió de transmissió-recepció de l'aprenentatge, també l'existència d'una relació positiva entre la visió constructivista de l'aprenentatge i la declaració del foment de competències.Esta investigación indaga en las concepciones de un grupo de profesores universitarios chilenos. Nuestro objetivo fue relacionar sus visiones acerca de qué es la ciencia y cómo esta se aprende. También se analizó información acerca de las competencias científicas que declaran promover los docentes, y su relación con las concepciones señaladas. La investigación es mixta, y mediante la aplicación de un cuestionario y la realización de entrevistas se recoge información de las variables en estudio. Los resultados evidenciaron una relación positiva entre la visión empirista de ciencia y la visión de transmisión-recepción del aprendizaje; también la existencia de una relación positiva entre la visión constructivista del aprendizaje y la declaración del fomento de competencias.This research explores the conceptions about science of a group of Chilean University teachers, with the aim of relating their visions as to what science is and how it is learned. In addition, we analysed information about the scientific skills that they claim to promote in their classes, and how this relates to their conceptions. The study is a mixed investigation, in which the information on the study variables was recorded through a questionnaire and interviews. The results showed the existence of a positive relation between an empirical view of science and the traditional view of science learning; we also found a positive relation between the constructivist view of learning and the teachers’ claims that they promote scientific skills

enseñanza de las ciencias/enseñanza de las ciencias

Concepciones del profesorado universitario acerca de la ciencia y su aprendizaje y cómo abordan la promoción de competencias científicas en la formación de futuros profesores de Biología