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Este trabajo presenta una propuesta didáctica para enseñar la gravitación universal de Newton\ud(GU), orientada por la historia y la filosofía de la ciencia (HFC), para promover mejoras en la habilidad\udde argumentación de los alumnos. Esta propuesta es la culminación de un trabajo más amplio que\udya produjo algunos resultados (Teixeira et al., 2010a; Teixeira et al., 2010b). La propuesta incluye algunos\udtextos de referencia para su implementación, siendo uno de ellos presentado en la segunda sección de este\udtrabajo, en donde se discute la estructura de argumentación de Toulmin (2006),1 usada como referente\udsobre argumentación en nuestro trabajo. Presentamos finalmente una síntesis de la secuencia didáctica\udpropuesta y los instrumentos de orientación y evaluación sugeridos para su implementación en la clase.This paper presents a didactical proposal to teach Newton’s universal gravitation (GU)\udguided by the history and philosophy of science (HPS) to promote improvements in students’ argumentation\udskills. This proposal is the culmination of a larger work that has already produced some\udresults (Teixeira et al., 2010a; Teixeira et al., 2010b). The proposal includes some reference texts for implementation,\udone of which is presented in the second section of the paper that discusses the Toulmin’s\udlayout of argument (Toulmin, 2006), which is the argumentation framework we have adopted in our\udwork. Finally, this paper presents a synthesis of the didactical sequence and the tools for guidance and\udevaluation suggested for implementation in the classroo

enseñanza de las ciencias/enseñanza de las ciencias

La enseñanza de la gravitación universal de Newton orientada por la historia y filosofía de la ciencia: una propuesta didáctica con un enfoque en la argumentación