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espanolEl articulo que se presenta a continuacion muestra un trabajo de investigacion centrado en una problematica de genero que continua fraguandose entre los planes formativos: la oferta y el acceso de las mujeres a algunos sectores profesionales. Para llevarlo a cabo, se partio de un analisis de los procesos academicos y de insercion laboral femenina en las ramas industriales de formacion profesional de Galicia y de una evaluacion de la perspectiva que tenian sobre esta problematica los agentes implicados en el desarrollo de sus trayectorias academicas y profesionales. La metodologia disenada combino cuestionarios, entrevistas estructuradas y grupos de discusion. Los resultados obtenidos nos permitieron conocer que contenidos curriculares sobre tematicas de igualdad se contemplan y se abordan en sus programaciones, asi como los conocimientos y las competencias que, en materia de igualdad, alcanzan en el transcurso de su formacion academica. Tambien nos ayudaron a comprender como se construyen sus procesos de insercion laboral y las dificultades y/o las discriminaciones con las que se suelen encontrar a lo largo de sus trayectorias profesionales. Como conclusiones generales, destacamos el poco interes socioformativo que suscitan estas problematicas y las reticencias del empresariado a erradicar sus estereotipos, asi como las escasas iniciativas que sobre igualdad se promueven en estos centros formativos y entornos laborales. EnglishThis research study focuses on gender issues in training schemes, as well as the labor supply and access by women to certain professional sectors. The study first analyzes the train- ing and labor insertion processes of women in industrial branches of vocational training in Galicia, and assesses the perceptions towards gender issues of the stakeholders involved in these training and professional paths. A methodology combining questionnaires, structured interviews and focus groups was used. Among others, the results allowed us to identify curriculum content that addresses the issue of gender equality, as well as the knowledge and skills related to equality that the women develop over the course of their academic training, their labour insertion processes and the difficulties and discrimination they encounter along their career paths. We conclude that there is a lack of interest in these issues in both society and education. More specifically, the business sector is reluctant to modify and/or eradicate gender stereotypes and there are few initiatives to promote gender equality in these training centers and the work environment. catalaL’article que es presenta a continuacio mostra un treball de recerca centrat en una problematica de genere que continua forjant-se entre els plans formatius: l’oferta i l’acces de les dones a alguns sectors professionals. Per dur-lo a terme, es va partir d’una analisi dels processos academics i d’insercio laboral femenina en les branques industrials de formacio professional de Galicia, com tambe d’una avaluacio de la perspectiva que tenien sobre aquesta problematica els agents implicats en el desenvolupament de les seves trajectories formatives i professionals. La metodologia dissenyada va combinar questionaris, entrevistes estructurades i grups de discussio. Els resultats obtinguts ens van permetre adonar-nos que hi ha continguts curriculars sobre tematiques d’igualtat que es contemplen i que s’aborden a les seves programacions, aixi com els coneixements i les competencies que, en materia d’igualtat, aconsegueixen en el transcurs de la seva formacio academica. Tambe ens van ajudar a comprendre com es construeixen els seus processos d’insercio laboral i les dificultats i/o les discriminacions amb les quals se solen trobar al llarg de les seves trajectories professionals. Com a conclusions generals, destaquem el poc interes socioformatiu que susciten aquestes problematiques, les reticencies de l’empresariat per eradicar els seus estereotips, aixi com les escasses iniciatives que es promouen sobre igualtat en aquests centres formatius i entorns laborals.

educar

Balance de las necesidades formativas demandadas por mujeres que cursan o que han cursado ciclos de FP en familias profesionales masculinizadas: el caso de Galicia