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espanolEl objetivo de la investigacion presentada ha sido conocer la percepcion que tienen los alumnos que se encuentran en cuarto curso del grado de Pedagogia de la Universidad de Barcelona sobre sus competencias transversales antes y despues de haber realizado la asignatura de Practicas Externas con el uso de un portafolios digital. Mediante un diseno de pretest y postest, se ha desarrollado una investigacion por encuesta con la cohorte de alumnos que empezaron el grado durante el curso 2011-2012 y que lo finalizaron durante el curso 2014-2015. El instrumento de recogida de datos ha sido el Cuestionario de apreciacion de desempeno de competencias (12 items Likert-6 puntos segun el nivel de aplicacion de las competencias). Despues de que los estudiantes hayan participado en las practicas externas y de que hayan utilizado el portafolios digital en su evaluacion, perciben que han conseguido un mayor nivel de autonomia en todas las competencias transversales. Se identifican dos perfiles de alumnado: un grupo que inicialmente tenia una percepcion sobre su desarrollo competencial bastante bajo y que, en gran medida, mejora su percepcion al finalizar la experiencia con portafolios digital, y otro grupo que tenia autopercepciones de un mayor desarrollo competencial al inicio y que, al finalizar, solo las mejora ligeramente. EnglishThis paper aims to assess the perception of 4th-year students enrolled in the Bachelor’s Degree in Pedagogy at the University of Barcelona regarding transversal competencies before and after completing internships involving the use of a digital portfolio. Using a pretest and posttest design, a survey was administered to a cohort of students who entered the program in the 2011-2012 academic year and graduated in the 2014-2015 academic year. Data was collected by means of the Cuestionario de apreciacion de desempeno de competencias (Competencies assessment questionnaire) comprising 12-items measured on a 6-point Likert scale according to the level of development of competencies. Following the internships and the use of digital portfolios for assessment purposes, students perceived a greater degree of autonomy in all transversal competencies. Two student profiles were identified: a group that initially perceived a relatively low competency development but whose perceptions significantly improved with the digital portfolios by the end of the internship and another group with higher self-perceptions of competency development at the beginning and which only slightly improved their perceptions upon completion of the internship. catalaL’objectiu de la recerca presentada es valorar la percepcio que tenen els alumnes que son a quart curs del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona sobre les seves competencies transversals abans i despres d’haver realitzat l’assignatura de practiques externes amb l’us d’un portafolis digital. Mitjancant un disseny de pretest i posttest, s’ha desenvolupat una recerca per enquesta amb la cohort d’alumnes que varen iniciar el grau durant el curs 2011-2012 i que el finalitzaren durant el curs 2014-2015. L’instrument de recollida de dades ha estat el Questionari d’apreciacio d’acompliment de competencies (12 items Likert-6 punts segons el nivell d’aplicacio de les competencies). Despres que els estudiants hagin participat en les practiques externes i que hagin utilitzat el portafolis digital per avaluar-les, perceben que han assolit un nivell mes alt d’autonomia en totes les competencies transversals. S’identifiquen dos perfils d’alumnes: un grup que inicialment tenia una percepcio sobre el seu desenvolupament competencial forca baix i que, en gran mesura, millora la seva percepcio en finalitzar l’experiencia amb portafolis digital, i un altre grup que, al comencament, tenia autopercepcions d’un desenvolupament competencial mes elevat i que, en acabar, nomes les millora lleugerament.

Portafolios digital y evaluación de las competencias transversales en las prácticas externas del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona