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espanolSe ha senalado que la capacidad de innovacion de una organizacion esta relacionada con su cultura y con el clima de aprendizaje. Las organizaciones que aprenden gozan de un tipo de accion abierta al cambio y a la innovacion. Por ello se ha indicado que estas se constituyen en modelos adecuados para los centros de ensenanza. Este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto de la cultura y la estructura de aprendizaje —dos caracteristicas clave de las organizaciones docentes— en la capacidad de innovacion de los centros educativos. Se lleva a cabo un estudio cuantitativo. Se confecciona un cuestionario ad hoc a traves del cual se recoge informacion sobre las caracteristicas relacionadas con los procesos de innovacion en una muestra de 221 profesores de educacion secundaria y bachillerato de 17 centros educativos de la provincia de Valencia. Los resultados confirman las hipotesis de que la cultura y la estructura de aprendizaje inciden en la capacidad de innovacion de los centros de ensenanza. Para el desarrollo de la capacidad de innovacion se proponen organizaciones escolares con estructuras flexibles que permitan afrontar un curriculo abierto y comprometido con el cambio. catalaS’ha assenyalat que la capacitat d’innovacio d’una organitzacio esta relacionada amb la seva cultura i amb el clima d’aprenentatge. Les organitzacions que aprenen gaudeixen d’un tipus d’accio oberta al canvi i a la innovacio. Per aixo s’ha indicat que aquestes es constitueixen en models adequats per als centres d’ensenyament. Aquest treball te com a objectiu analitzar l’impacte de la cultura i l’estructura d’aprenentatge —dues caracteristiques clau de les organitzacions docents— en la capacitat d’innovacio dels centres educatius. S’hi porta a terme un estudi quantitatiu i s’hi mostra un questionari ad hoc a traves del qual es recull informacio sobre les caracteristiques relacionades amb els processos d’innovacio en una mostra de 221 professors d’educacio secundaria i batxillerat de 17 centres educatius de la provincia de Valencia. Els resultats confirmen les hipotesis, es a dir: la cultura i l’estructura d’aprenentatge incideixen en la capacitat d’innovacio dels centres d’ensenyament. Per desenvolupar la capacitat d’innovacio es proposen organitzacions escolars amb estructures flexibles que permetin afrontar un curriculum obert i compromes amb el canvi. EnglishIt has been noted that an organization’s capacity for innovation is related to its culture and learning climate. Learning organizations are organizations with a type of culture open to change and innovation. For this reason, learning organizations constitute suitable models for schools. This work aims to analyze the impact of culture and the learning structure; two key characteristics of learning organizations that are key to the innovation capacity of schools. A quantitative study using an ad hoc questionnaire was conducted to gather information about the characteristics related to innovation processes in a sample of 221 secondary school teachers at 17 schools in Valencia. The results confirm the hypotheses that culture and learning structure affect the innovation capacity of schools. To enhance schools’ capacity for innovation, it is proposed that schools be organized around flexible structures with an open curriculum committed to change.

Análisis de la capacidad de innovación escolar desde la perspectiva del profesorado de educación secundaria. La escuela como organización que aprende