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This dissertation has been raised assuming that current approaches to teaching and learning of science have to go a long way to get to their final destinations: the science students. In that way, they have to go through complex processes to textbooks and science teachers make them yours.Esta tesis doctoral se ha planteado asumiendo que los enfoques más actuales de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias tienen que recorrer un largo camino hasta llegar a sus destinatarios finales: el alumnado de ciencias. En ese camino, han de pasar por procesos complejos para que los libros de texto y el profesorado de ciencias los hagan suyos

enseñanza de las ciencias/enseñanza de las ciencias

La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria obligatoria: una experiencia con profesorado de ciencias en formación inicial