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La Constitución española de 1978 consagró el Estado de las Autonomías. Los respectivos Estatutos preveían la asunción de competencias educativas por parte de los gobiernos autonómicos; sin embargo no es hasta 1990, con la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), cuando se produce la transferencia efectiva de dichas competencias desde el gobierno central a las autonomías. Se promulgan a partir de ese momento los primeros desarrollos curriculares de carácter autonómico. En este trabajo se realiza la descripción y el estudio comparado de dichos currículos autonómicos en la educación obligatoria (6-16 años) en lo que se refiere a las matemáticas.The 1978 Spanish Constitution strengthened the Spanish Autonomous Communities. Articles comprehended in this Constitution foresaw the assumption of educative obligations by the Autonomies (Spanish regional governments). However, this assumption was not effective until 1990 with the enactment of the LOGSE (Spanish acronym for General Regulation Law of Educative System). Since then the first autonomic curriculum developments were established. This study conducts a comparative analysis among mathematics curriculum developments for Compulsory Education (from 6 to 16-year olds) in several Autonomous Communities

La descentralización del currículo de matemáticas en la educación obligatoria en España durante la década 1990-2000.