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espanolLa actividad comunicativa de la comprension auditiva suele ser la mas problematica para los aprendientes de lenguas extranjeras, debido a que es la destreza mas necesitada de una revision de los contextos en que se presenta en el aula desde la perspectiva de la percepcion humana: desentranar como escuchamos nos ayuda a determinar como aprender a escuchar otra lengua. En el marco de la percepcion multimodal, revisamos los fundamentos de la didactica de la comprension auditiva centrados en el espanol como lengua extranjera para justificar el cambio requerido hacia una didactica mas cercana a los preceptos del paradigma comunicativo, y volcaremos estas conclusiones en sugerencias de creacion y transformacion de actividades. EnglishThe communicative language activity of listening comprehension is frequently the most troubling for foreign language learners due to the need of review the communicative context where this skill happens in the classroom from the perspective of human perception: we can determine how to learn to listen other language unravelling how we listen. Within the framework of multimodal perception, we will review the basis of the didactics of listening comprehension focused on Spanish as Foreign Language (SFL) to justify the needed change towards a didactic closer to the Communicative Language Teaching Approach in SFL teaching, and we will extract suggestions for the creation and transformation of activities from our conclusions.

doblele

Comprensión auditiva y percepción multimodal: una nueva mirada a la comprensión de la oralidad desde la coherencia al paradigma comunicativo de enseñanza de idiomas