English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Els enfocaments AICLE formen part de l'increment generalitzat dels enfocaments plurilingues en educacio. Treballs recents sobre l'educacio primaria han revelat com d'exigent pot arribar a ser l’AICLE per al professorat que l'imparteix. Amb la finalitat de millorar la nostra comprensio d'aquests reptes i del seu impacte potencial en el benestar del professorat, el present estudi investiga la situacio de mestres AICLE a Austria. Les dades obtingudes per mitja d'entrevistes en profunditat van ser codificades mitjancant el programari QCAmap, seguint un procediment inductiu. L'analisi va revelar que malgrat les considerables variacions individuals en la forma en la qual l’AICLE s'impartia, el benestar global de totes les mestres participants en l'estudi semblava amenacat per l'escassetat de material didactic, les percepcions negatives d'altres docents en general, i especificament, la baixa estima mostrada cap als mestres de primaria per la societat, aixi com els reptes linguistics que la docencia AICLE comporta. Per contra, la relacio de les mestres amb els seus alumnes, i la seva confianca en l'enfocament AICLE semblen contribuir positivament a una sensacio de benestar com a docents. Es conclou amb un conjunt de consideracions practiques amb la finalitat d'assegurar que tots els docents AICLE de primaria avancin en la seva labor com a docents.

Flourishing or floundering? Factors contributing to CLIL Primary Teachers’ Wellbeing in Austria