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Este trabalho foi feito atraves de pesquisas e intervencoes feitas pelo PIBID (Programa Institucional de Iniciacao a Docencia de matematica da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), no qual foram aplicados algumas novas metodologias de ensino para diminuir a indisciplina nas aulas de matematica. A indisciplina, de maneira geral, e algo que circunda o meio escolar ha muito tempo e a sala de aula torna-se um campo de batalha entre professores e alunos, causando obstaculos no processo de ensino-aprendizagem. Percebemos atraves das pesquisas feitas que a falta de aulas dinâmicas, a ma comunicacao entre professor-aluno e tambem a utilizacao de metodos tradicionais de educacao sao os principais fatores que contribuem para a indisciplina em sala de aula. Tambem percebemos que o aluno indisciplinado melhora seu comportamento e desenvolve uma melhor compreensao durante a aplicacao de novas metodologias usadas pelo professor. Assim, utilizamos novas metodologias, incluindo jogos e recursos tecnologicos para que os alunos se sentissem interessados em aprender o conteudo e que pudessem discutir, debater com seus colegas e professor, diminuindo a indisciplina, melhorando a relacao do professor-aluno e aumentando o rendimento escolar. Nosso objetivo  foi intervir na realidade indisciplinar nas aulas de matematica, principalmente no Ensino Medio. Analisando a questao da indisciplina, temos que a educacao ao decorrer do tempo vem questionando sobre qual deve ser o seu papel atraves de um olhar social, epistemico e profissionalizante, tentando dessa maneira analisar o que estaria acontecendo com esses novos alunos. Segundo ESTRELA (2002) apud Ricardo Oliveira, os problemas de indisciplina representam um dos mais antigos e persistentes desafios encontrados nas escolas, em todos os paises industrializados. A visao que se tinha da escola como um espaco que promove desenvolvimento humano esta sendo substituida por um campo de batalha entre professor e aluno. “Os relatos dos professores testemunham que a questao disciplinar e, atualmente, uma das dificuldades fundamentais quanto ao trabalho escolar” (Aquino, 1996, p.40).  A indisciplina atualmente esta se transformando no principal obstaculo do professor, fazendo com que esses educadores repensem sobre o que estaria acontecendo com as praticas escolares a ponto de mudar a antiga concepcao do termo pedagogico que caracteriza-se por uma metodologia restrita a resultado sem levar em consideracao aulas praticas, diferenciadas, que estimulem os alunos a se interessar pela materia (Tuleski,2005). Falando da matematica, sabemos que esta disciplina exige muita atencao e dedicacao para que seja entendida, e por isso e considerada pelos alunos uma das disciplinas mais dificeis, um bicho-de-sete-cabecas. Nos PCN’s temos que o conhecimento matematico formalizado, precisa necessariamente, ser transformado para se tornar passivel de ser ensinado/aprendido e que a aprendizagem nao se da com o individuo isolado, mas em uma vivencia coletiva para que com essa vivencia possa demonstrar alguma dificuldade que enfrenta. Esse trabalho foi dividido em duas etapas, a primeira foi o conhecimento das escolas e dos alunos e a segunda foi a intervencao. Para entender a concepcao dos alunos e professores sobre indisciplina e metodologias de ensino, foram observadas aulas em algumas escolas em Arapiraca- AL e aplicados questionarios para o professor e alunos considerados indisciplinados ou nao, pertencentes  a diferentes series, comecando pelo 6o ano e se estendendo ao 3o ano do Ensino Medio. Foram entrevistados alunos e professores, com perguntas relacionadas as causas da indisciplina, a relacao professor-aluno e ao âmbito escolar envolvido com o familiar, concepcoes sobre indisciplina, e o que poderia ser feito para amenizar a indisciplina do ambiente escolar. Na segunda parte do trabalho, que foram as intervencoes, utilizamos novas metodologias de ensino. Essas intervencoes foram feitas nas escolas observadas para experiencia, mas teve a maior concentracao, por cerca de 2 anos,  na Escola Estadual Isaura Antonia de Lisboa, escola vinculada ao PIBID de matematica da UFAL. Antes da aplicacao da intervencao foram assistidas algumas aulas para entendermos a metodologia usada do professor e tambem para visualizarmos o motivo dessa tal indisciplina. Nesse periodo de observacao foi o momento de interacao entre os bolsistas do PIBID e os alunos e tambem constatamos que o docente usava o metodo tradicional de ensino, usando apenas o pincel e livro didatico, tornando a aprendizagem algo mecânico, onde geralmente o aluno nao participa e nem e estimulado a aprender por prazer. Assim foram feitas algumas atividades diferentes da que estavam acostumados para analisar como os alunos se comportavam durante sua aplicacao e se havia a diminuicao da indisciplina; em uma delas utilizamos o software Winplot, que e um programa para desenho e visualizacao de graficos, em outra utilizamos a oficina de poliedros, e nas outras utilizamos os jogos, pois sao faceis de adaptar a qualquer situacao e foram os seguintes: bingo das funcoes, o domino de equacoes e o  yote das funcoes. Com as intervencoes na sala de aula atraves das novas metodologias de ensino, obtemos um excelente resultado, pois os alunos se dedicaram a responder cada equacao proposta e se mostraram entusiasmados com as aulas diferentes. Percebemos que a dedicacao era muito grande e a indisciplina nao aconteceu, o que nos vimos foi um momento de interacao e troca de conhecimentos. O trabalho realizado mostrou que uma das coisas que os alunos preferem sao aulas dinâmicas e praticas utilizando as tecnologias, que e algo que nos dia de hoje os alunos tem grande facilidade nao so de acesso, como tambem afinidade com tudo o que e novo e diferente, pois atraves destas aulas com auxilio de ferramentas tecnologicas os alunos indisciplinados fixam melhor o conhecimento e ainda se divertem. Em suma, com o uso das novas tecnologias, percebemos que as atividades desenvolvidas nesse trabalho nao so diminuiu a indisciplina em sala de aula, mas tambem fez com que os alunos aprendessem os conteudos que eles tem dificuldade. O uso de metodologias de ensino e uma forma de aumentar o rendimento dos alunos, fixando melhor o assunto passado em sala de aula. E ainda, ao estimular os alunos a se envolver nos assuntos trabalhados em sala de aula, podemos, alem de mudar a imagem de alunos indisciplinados, prepara-los para atuar na sociedade, pois o professor esta contribuindo para o real papel da educacao, que e formar sujeitos preparados para agir na sociedade, nao como alienados que aceitam tudo o que lhe e imposto, mas como sujeitos criticos, autonomos e conscientes de seus atos e suas acoes na sociedade.

Indisciplina na sala de aula: Utilizando novas metodologias de ensino para melhorar a relação professor-aluno