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O Sudoku e um jogo criado nos Estados Unidos no final da decada de 70. Consiste em uma matriz  99,  subdividida em  9 regioes  menores  de tamanho  33,  com algumas celulas preenchidas previamente. O objetivo e completar a matriz com numeros de 1 a 9 nao podendo ter repeticoes em linhas, colunas e nas 9 sub-regioes da matriz. E um jogo de raciocinio logico, sem necessidade  de  conhecimento  matematico  e,  devido  a  essas  caracteristicas,  vem sendo utilizado em escolas visando estimular o raciocinio logico [7]. Em alunos do ensino fundamental, a matematica nao esta completamente relacionada com a forma de se obter respostas utilizando a logica e sim um modelo imposto pelo professor. Isso limita sua forma de pensar, prejudicando-o a alcancar resultados de sucesso [4]. Em [8]  menciona-se  ser  clara  na  teoria  de  Vygostsky  a  relacao  de  brincar  com a atividade  infantil.  O  jogo  e  considerado  por  [6]  como uma  atividade  necessaria  para  o desenvolvimento  da  aprendizagem,  tomando  como  base  Piaget  ao  dizer  que  “os  jogos  sao essenciais na vida da crianca sendo a atividade ludica o berco das suas atividades intelectuais, indispensavel por isso, a pratica educativa.” O raciocinio logico necessario para jogar sokoban e sudoku foi analisado em [9]. Uma variacao do sudoku, denominada killer sudoku foi apresentada aos alunos, que a utilizaram via web. Essa pesquisa concluiu que os alunos adquirem uma postura mais reflexiva quando estao diante de situacoes-problema. Outros trabalhos relacionados ao uso do jogo sudoku para auxiliar no ensino da matematica sao [1], [2], [3] e [5].  Esta pesquisa propoe o uso do jogo sodoku por alunos das primeiras 4 series do ensino fundamental de maneira que os alunos, em vez de chutarem os elementos, que eles selecionem os  algarismos somente quando houver certeza, visando estimular o aluno a pensar de forma racional durante o jogo, pois fara com que ele utilize a logica envolvida. A tentativa durante a resolucao nao e valida para o desenvolvimento do aluno, portanto, nao deve ser utilizada como metodo, sendo assim, e possivel diversificar a forma de ensino mostrando aos professores novas opcoes de trabalho. Como exemplo (Figura 1(a)), o aluno poderia tentar a resolucao do sudoku substituindo o algarismo 1 nas casas permitidas (destacados em vermelho), ou seja, ele nao pode ter certeza de sua unica posicao. Analisando o jogo como um todo (Figura 1(b)) o aluno poderia afirmar a posicao do algarismo 7, chegando a conclusao de que so ha uma possibilidade para o algarismo 1. Isso mostra que este tipo de tentativa anterior nao precisa ser utilizada para resolucao do jogo [...]

proceeding series of the brazilian society of computational and applied mathematics

Substituindo a tentativa pela certeza no desenvolvimento da base do raciocínio lógico utilizando o jogo Sudoku nas escolas de 1ª a 4ª série do ensino fundamental