English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Clanek podava zpravu o výsledcich setřeni provedeneho mezi uciteli matematiky v sesti evropských zemich s cilem zmapovat změny, ktere do vyucovani matematiky přinasi rostouci podil žaků z jineho sociokulturniho a narodnostniho prostředi ve třidach. Setřeni proběhlo formou dotazniku, který byl vytvořen v ramci multilateralniho projektu M3EaL: Multiculturalism, Migration, Mathematics Education and Language (526333-LLP-1-2012-1-IT-COMENIUS-CMP). Dotaznik byl sestaven tak, aby jeho výsledky popisovaly situaci ve skolach v jednotlivých zemich, aby pomohl pojmenovat problemy, se kterými se ucitele při výuce matematiky v praxi setkavaji, a ukazal, jakou materialni i personalni podporu nejvice postradaji.

Teaching of Mathematics in Culturally Heterogeneous Classes: What Do Teachers Really Need?