English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Amac: Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinde sosyal kaygi duzeylerinin belirlenmesi, bunun depresyon, anksiyete ve demografik, sosyo-kulturel ozelliklerle iliskisini arastirmaktir.  Materyal ve Metot: Kesitsel tipteki bu calismada, 20112012 egitim- ogretim yilinda, Erciyes Universitesi Saglik hizmetleri Meslek Yuksekokulu’nda 10 farkli programda ogrenim goren 264 (%83.8) ogrenci uzerinde yurutulmustur. Arastirmada veri toplama araci olarak, ogrencilerin demografik-sosyokulturel ozelliklerini iceren kisisel bilgi formu ile Sosyal Kaygi Olcegi, Beck depresyon Olcegi (BDO) ve Beck Anksiyete Olcegi (BAO) kullanilmistir. Iki grubun ortalamalarinin karsilastirilmasinda Mann-Whitney U testi, iki den fazla grup ortalamalarinin karsilastirilmasinda tek yonlu varyans analizi ve/veya Kruskal Wallis testi uygulanmistir. Degiskenler arasindaki iliskinin degerlendirilmesinde sperman korelasyon katsayisi hesaplanmistir.  Bulgular: Ogrencilerin “sosyal kaygi” puan ortancasi 33 ( 0-109), alt boyut puani ortancalari ise, “sosyal kacinma” 12.0 ( 6.0-20.75), “elestirilme kaygisi” 14.0 ( 8.0-20.75), “bireysel degersizlik” ise 6.0 ( 2.0-10.0) olarak bulunmustur. Konut tipi mustakil olan ogrencilerin “sosyal kacinma” puani anlamli duzeyde yuksek bulunmustur (p<0.05). Yasaminin uzun bir suresini koyde gecirenlerin “sosyal kacinma” puanlari ilcede gecirenlere gore, “bireysel degersizlik” puanlari ise il ve ilcede yasayanlara gore anlamli duzeyde yuksek bulunmustur (p<0.05). Arastirmamizda ogrencilerin gelir duzeyleri ile “sosyal kacinma” (rho=-0.129, p=0.037) elestirilme kaygisi” (rho=-0.123, p=0.046) ve bireysel degersizlik” (rho=-0.155, p=0.012) alt boyut puanlari arasinda negatif yonde anlamli bir iliski bulunmustur. Ogrencilerin depresyon ve anksiyete puanlari ile “sosyal kacinma” elestirilme kaygisi” ve bireysel degersizlik” alt boyut puanlari arasinda pozitif yonde anlamli bir iliski bulunmustur (p<0.001). Sonuc: Kulturel bir boyutu da bulunan sosyal kayginin olusmamasi icin gerek aile icerisinde gerekse egitim surecinde cocuk ve genclerin “yetersiz ben” duygusunun gelismesine sebep olabilecek tutumlar yerine “yeterli ben” duygusunun gelismesi ve pekismesini saglayacak tutumlarin gelistirilmesi ve sosyallesmenin artirilmasi icin gerekli politikalarin olusturulmasi uygun

The Social Anxiety Levels of Unıversity Students and Their Relationship With Depression, Anxiety And Demographic And Socio-Cultural Characteristics