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Taking as an empirical basis some of the data from a questionnaire applied to a sample of approximately eight hundred parents from three public secondary schools, this paper discusses how various categories of parents organise «hierarchies of excellence» through the «arguments for choice» that theyprioritise when choosing their children’s school for entrance into secondaryeducation (year 10 of schooling, equivalent to the year 4 of compulsory secondary education in Spain - ESO). The analysis of the data highlights that, in all segments of parents, a group can be found that attaches greatimportance to academic indicators; in addition, an unequal concentration of these groups was verified in the three establishments studied, which reflects a predominance of different types of public in each school. Thus, even though the importance attributed to the «arguments for choice» varies according tothe educational level of the parents, in the cases studied the «hierarchies of excellence» are distinguished, above all, by the school variable.Tomando como base empírica algunos de los datos del cuestionarioaplicado a una muestra de cerca de ochocientos padres seleccionados entres centros públicos de enseñanza secundaria, en este artículo analizamosel modo cómo diferentes categorías de padres organizan «jerarquías deexcelencia», a través de los «argumentos de elección» a los que danprioridad cuando escogen el centro educativo, al pasar a la enseñanzasecundaria en 10º curso (4º de la ESO). Del análisis de los datos destacaque, en todos los segmentos de padres, encontramos una fracción queconcede gran importancia a los indicadores de naturaleza académica;verificamos, además, una concentración desigual de estas fracciones enlos tres establecimientos estudiados, lo que refleja un predominio dediferentes tipos de público en cada escuela. De este modo, aunque varíe laimportancia atribuida a los «argumentos de elección», según el nivel deestudios de los padres, en los casos estudiados las «jerarquías deexcelencia» se distinguen, sobre todo, de acuerdo con la variable centro

revista española de investigaciones sociológicas

«Argumentos» para la elección del centro educativo: un estudio de caso con padres portugueses / 'Arguments' for School Choice: A Case Study with Portuguese Parents