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Esse artigo e o fruto de observacoes feitas nas aulas de Historia ministradas aos alunos do 8o e 9o ano no Centro Pedagogico – Escola de Educacao Basica e Profissional da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, e em outras escolas de Belo Horizonte, entre os anos de 2008 e 2009. A nossa proposta inicial era motivar os alunos em classe de maneira que eles sentissem maior interesse pela Historia, utilizando de estrategias didaticas diferentes daquelas comuns as aulas de Historia. A estrategia adotada foi o uso da Empatia Historica, isto e, o exercicio de colocar-se no lugar do outro vivente em um tempo diferente do seu. O artigo explicita como essa estrategia foi utilizada e como os alunos responderam a ela.

Empatia histórica em sala de aula: relato e análise de uma prática complementar de se ensinar/aprender a história