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O presente artigo integra os estudos do Projeto de pesquisa em Lingüística Aplicada – de cunho etnográfico – “Escrita e ensino gramatical: um novo olhar para um velho problema” que focaliza a formação do professor de língua portuguesa, via diagnóstico e intervenção, por meio da reflexão teórico-prática, visando ao aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem de língua materna, sobretudo, no que se refere à análise lingüística. Nesse contexto, as discussões têm considerado o gênero discursivo como objeto de ensino – eixo de articulação e progressão curricular - e o texto, como unidade de significação e ensino - elemento integrador das práticas de leitura, de análise lingüística e de produção textual. O objetivo fundamental do artigo em pauta é o de analisar uma narrativa com o mito Saci Pererê, a partir das marcas lingüístico-enunciativas, em relação às condições de produção (suporte, interlocutores, finalidade e local de circulação), ao tema e à construção composicional, no processo de construção de possíveis efeitos de sentido. E, então, apontar sugestões, em uma seqüência didática, a fim de contribuir de maneira teórico-prática com estudos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de língua materna.The present article integrates the studies of the research Project in Applied Linguistics “Writing and grammar teaching: a new look at an old problem”, of ethnographic nature. It focuses on Portuguese teachers’ education by means of diagnosis and intervention through  theoretical-practical reflection, aiming at the improvement of the mother tongue teaching-learning process, mainly concerning linguistic analysis. Discussions have considered the discursive genre as a teaching object - articulation axis and curricular progression - and the text, as a unit of meaning and teaching - integration element of reading practices, linguistic analysis and textual production. The aim in this paper is to analyze  a narrative with the “Saci Pererê” myth, which belongs to the narrate order, starting from linguistic-enunciative marks in relation to the production conditions (support, speakers, purpose and circulation place), the theme and the compositional construction, in the process of possible effects of meaning. Besides, this work will present suggestions in a didactic sequence so as to contribute in a theoretical-practical way with the studies related to the mother tongue teaching-learning process

Narrativa com o mito Saci Pererê: dos aspectos teóricos à proposta de transposição didática