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O objetivo desse estudo e apresentar as adaptacoes transculturais para a realidade brasileira e as evidencias de validade de tres instrumentos direcionados a compreensao da autorregulacao da aprendizagem em estudantes do ensino superior: Inventario de Processos de Autorregulacao da Aprendizagem (IPAA), Questionario de Instrumentalidade da Autorregulacao da Aprendizagem (QIAR) e Questionario de Autoeficacia para a Autorregulacao da Aprendizagem (QAEAR). As etapas envolvidas no presente estudo foram: (1) traducoes das escalas de suas versoes portuguesas e adaptacoes de itens ao contexto brasileiro; (2) analise das propriedades psicometricas das tres escalas. As evidencias de validade foram obtidas atraves da Analise Fatorial Exploratoria realizada com uma amostra de 2006 estudantes, matriculados em instituicoes publicas e privadas, em cursos de areas de conhecimento distintas. Os tres instrumentos adaptados para o Brasil confirmaram a unidimensionalidade das escalas e a permanencia do mesmo numero de itens das versoes portuguesas. Os coeficientes de consistencia interna tambem se mostraram satisfatorios. Os resultados sugerem que as versoes brasileiras do IPAA, do QIAR e do QAEAR produzem medidas validas e confiaveis para a mensuracao dos processos de autorregulacao da aprendizagem, da instrumentalidade e das crencas de autoeficacia para a autorregulacao da aprendizagem de estudantes brasileiros.

Autorregulação da aprendizagem: adaptação e evidências de validade de instrumentos para universitários brasileiros