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Este texto inscreve-se no debate que atualmente tem-se realizado em torno da historia local como proposta para o ensino de Historia no Ensino Fundamental. Nesse sentido, apontou que, embora tal perspectiva seja importante para romper com a historia tradicional, carece de estudos academicos mais especificamente voltados para esse “tipo” ou “abordagem” da escrita da historia. Tendo por hipotese essa afirmacao, indicou ser relevante a elaboracao de problemas que procurem relacionar historia, historiografia e ensino escolar, com o objetivo de perceber em que medida as revisoes teoricas e metodologicas, realizadas por uma significativa gama de historiadores contemporaneamente, tem permitido repensar conceitos de tempo, espaco, objetos e escalas de analises que possam servir de base para pensar a historia local em termos teoricos e metodologicos. Nessa procura, sinalizou positivamente para as contribuicoes que a nova historia urbana pode oferecer nesse momento, destacando os esforcos do historiador frances Bernard Lepetit.

História local, historiografia e ensino: sobre as relações entre teoria e metodologia no ensino de história