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Este trabalho tem como objetivo discutir as problematizacoes do poster intitulado “Ingles para que (m)? Politicas de internacionalizacao e seus percursos”, apresentado no Forum Internacional de Cultura, Literatura e Linguistica Aplicada (FICLLA), realizado em 2018. Baseando-nos em alguns dos resultados da pesquisa de Sanches (2019) que versou sobre experiencias vividas no Programa Parana Fala Ingles (PFI) como acao de internacionalizacao de uma universidade estadual do Parana, discutimos alguns conceitos teoricos que nortearam a proposicao de praticas voltadas as necessidades de formacao em lingua inglesa dos participantes do PFI e que levaram a entendimentos sobre o papel do professor nessas praticas. A partir do estabelecimento do conceito de internacionalizacao como “espaco de democratizacao de conhecimentos”, nossas reflexoes trazem subsidios para pensarmos em como a agencia docente se fez presente e foi determinante para a proposicao de tentativas de praticas mais adequadas, contingentes e situadas para a obtencao de resultados mais coerentes em relacao aos objetivos de um curso de lingua inglesa como acao de internacionalizacao.

INGLÊS PARA QUÊ(M)? POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, SEUS PERCURSOS E AS PRÁTICAS DE SALA DE AULA DO PROGRAMA PARANÁ FALA INGLÊS