English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O presente estudo objetiva discutir os impactos de acoes desenvolvidas pelo PIBID-Ingles em duas escolas publicas das cidades de Diamantina e Gouveia / MG. A investigacao estara especialmente focada na analise dos impactos da implementacao do subprojeto na vida de seus participantes, isto e, duas professoras e dez alunos da graduacao de uma universidade federal do estado de Minas Gerais. Para tanto, serao analisados excertos de diarios de campo escritos pelos participantes durante o primeiro ano do subprojeto. Teoricamente, nosso estudo esta baseado em discussoes em torno da formacao de professores de linguas, identidade e experiencia.  A investigacao e de cunho qualitativo e e conduzida dentro dos principios da analise de discurso (ORLANDI, 1999). Os resultados indicam o PIBID, nas acoes e relacoes ai estabelecidas, como experiencia capaz de fazer com que seus sujeitos (re)signifiquem posicoes e identidades, promovendo avancos no ensino-aprendizagem da lingua inglesa (LI).

NÃO SÓ DE VERBO TO BE (SOBRE)VIVE O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: PIBID COMO EXPERIÊNCIA PARA A REINVENÇÃO DE PRÁTICAS E POSIÇÕES NA EDUCAÇÃO BÁSICA