English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

O presente estudo teve como foco a analise das condicoes de qualidade das escolas de tempo integral da Rede Municipal de Ensino de Curitiba e as possiveis relacoes com o financiamento da educacao. Para a afericao das condicoes de qualidade foi utilizado como metodo de analise quantitativa o Indice de Condicoes de Qualidade (ICQ) desenvolvido pela equipe de pesquisadores do Nucleo de Politicas Educacionais (NUPE) da Universidade Federal do Parana (UFPR). O exame dos resultados das condicoes de qualidade das escolas foi cotejado ao financiamento da educacao no periodo de 2011-2015 e levou em consideracao os recursos repassados pelos Governos Federal e Municipal. A investigacao se deu no sistema publico de educacao da Rede Municipal de Curitiba, o qual teve inicio na decada de 1960, com a implantacao da primeira unidade escolar do municipio, conhecida como Centro Experimental Papa Joao XXIII, oficialmente chamado de Grupo Escolar. O grupo tambem foi o pioneiro da Rede Municipal a ofertar a educacao de tempo integral na cidade. No periodo sob analise havia um numero singular de escolas de tempo integral (93 unidades) com atendimento a 12.037 estudantes matriculados em escolas da rede publica da cidade - aproximadamente 15% do total de alunos matriculados. A partir de analises estatisticas de dados, por meio da comparacao de atributos das variaveis condicoes de qualidade e financiamento da educacao, verificou-se a dependencia entre estas e as variaveis explicativas do ICQ: condicoes da gestao escolar, condicoes do professor e condicoes materiais e estruturais das escolas. O cotejamento dos dados coletados permitiu evidenciar que o financiamento educacional, as condicoes materiais, a extensao de carga horaria, a gestao escolar e as condicoes dos professores, sao influenciadoras nas condicoes de qualidade da educacao e que as escolas de tempo integral da rede investigada possuem os piores indices de condicoes de qualidade. Tais resultados apontam a necessidade de uma politica diferenciada para o atendimento as escolas de tempo integral e ao seu entorno, pois sao unidades que estao localizadas em areas de maior vulnerabilidade social, onde a comunidade apresenta a menor renda per capita, possui o maior indice de analfabetismo, o maior numero de beneficiarios do Programa Bolsa Familia e a maior taxa de absenteismo entre os estudantes beneficiarios do programa. Em sintese, o leitor encontrara nesse trabalho de pesquisa um conjunto de informacoes que se traduziram em conhecimento e as respectivas analises sobre as atuais condicoes de qualidade das escolas de tempo integral e/ou com extensao de carga horaria da Rede Municipal de Ensino de Curitiba.

TD 6 - Educação de tempo integral condições de qualidade e financiamento das escolas da rede municipal de ensino de Curitiba