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O presente trabalho tem como objetivo abordar a aprendizagem por projetos como uma perspectiva teorico-metodologica capaz de contribuir para a formacao de estudantes no ensino superior. Trata-se de uma discussao teorica que inicialmente analisara o contexto formativo universitario, especialmente as praticas didatico pedagogicas predominantes no cenario brasileiro, e os fatores que intervem nessas praticas e nas suas escolhas. Retoma-se ainda os fundamentos historicos da aprendizagem por projetos com enfase nas proposicoes teoricas de seus precursores John Dewey e William Heard Kilpatrick, assim como as principais discussoes e praticas contemporâneas. Finalmente, nas consideracoes finais, infere-se sobre a necessidade de revisao do que se tem desenvolvido em termos didaticos e pedagogicos no contexto universitario brasileiro e identificam-se os principais aspectos mobilizados na aprendizagem por projetos.

A APRENDIZAGEM POR PROJETOS COMO UMA VIA POSSÍVEL A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NO ENSINO SUPERIOR