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El objetivo central de esta investigacion es contribuir a mejorar el proceso ensenanza- aprendizaje de la expresion escrita, y ofrecer al profesorado una vision mas clara del empleo de metodos con enfoque comunicativo que permitan clases activas y participativas, en las cuales se pongan en practica las macrohabilidades del lenguaje, necesarias para una efectiva comunicacion. En ella se analizan los principales problemas de coherencia textual: calidad de la informacion, que presentan los escritos diagnosticos de los estudiantes de primer ano de la carrera de Lengua y Literatura Hispanicas, del curso regular y de profesionalizacion del Departamento de Espanol. Las dificultades detectadas sirvieron como punto de referencia para la elaboracion y ejecucion de un proyecto didactico que incidiera positivamente en la supe-racion de las mismas y de esta manera potenciar los recursos comunicativos y expresivos que garanticen a los estudiantes un eficiente desenvolvimiento academico, profesional y social. Los resultados obtenidos fueron positivos y a partir de los mismos se puede afirmar que es posible mejorar los textos elaborados a traves de la realizacion de escritos consensuados e interesantes, mediante un proceso recursivo que involucre los subprocesos de planificacion, textualizacion, revision y correccion, en los que participen activamente maestros/as y estudiantes y ademas se posibilite el acceso a materiales teoricos, pautas de orientacion, guias de evaluacion y autoevalucion que faciliten el exito de la tarea a realizar.

Estrategias metodológicas para la enseñanza de la coherencia textual: calidad de la información, desde una nueva perspectiva